FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN DE ICS
PRINCIPIOS DE ENSEÑANZA
Principio 1:
La mayor parte de nuestro cuerpo estudiantil está conformado por estudiantes de ESL (Inglés como Segunda Lengua). Así que:
a. Cerramos la brecha entre los libros de texto que originalmente fueron escritos para quienes
hablan el inglés como idioma nativo y el nivel de los estudiantes de ESL.
b. Centramos nuestras metas con base en las necesidades del estudiante, en vez de guiarnos
sólo por el libro de texto o el manual de instrucción.
c. Nos actualizamos en metodologías de la enseñanza de ESL.
d. Hacemos uso de múltiples medios en aprendizaje y evaluación.
e. Incorporamos a los estudiantes de ESL a clases regulares en un máximo de seis meses.
Principio 2:
La Administración, el cuerpo docente y la comunidad estudiantil de ICS es internacional. Por lo anterior:
a. No aceptamos la orientación cultural de un grupo como la mejor o la peor, sino diferente.
b.Consideramos la orientación étnica/cultural de nuestros estudiantes, padres y cuerpo
docente y administrativo al trabajar con ellos.
c. Motivamos y demostramos la unidad en medio de la diversidad.
Principio 3:
El maestro es parte de un equipo profesional que trabaja como un todo. Por lo tanto:
a. Planificamos unidades y lecciones por grados, y áreas de contenido.
b. Velamos por el bienestar de nuestra comunidad educativa.
c. Apoyamos a nuestros compañeros frente a los estudiantes.
d. Resolvemos los problemas personales y los conflictos directamente con la persona
involucrada, no enfrente de otros.
e. Oramos los unos por los otros.
f. Nos animamos los unos a los otros.
Principio 4:
Enseñamos a los estudiantes, no sólo impartimos lecciones. De esta manera:
a. Enseñamos a nuestros estudiantes a aprender y a analizar.
b. Utilizamos una variedad de recursos y métodos, no solamente los textos, con el fin de lograr
hacer mejores y más interesantes las lecciones.
c. Ajustamos el como y/o ritmo al que impartimos las lecciones, basados en las respuestas de
los estudiantes.
d. Trabajamos de acuerdo con las necesidades de cada alumno, hacemos las adecuaciones
respectivas en cada grupo y estudiante. En caso de adecuación curricular es imprescindible
el diagnóstico de un especialista.
e. Evaluamos a nuestros estudiantes de diversas formas y de acuerdo con las necesidades del
alumno, por esto no nos limitamos al uso exclusivo de exámenes escritos.
